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《小水滴旅行記》活動反思

教育反思

《小水滴旅行記》活動反思

更新時間:2019-10-24 00:20 手機版

《小水滴旅行記》活動反思

  《小水滴旅行記》是奇妙的水和風這一主題下的一個活動,活動借助故事讓幼兒理解小水滴旅行的原因和過程。下面是小編收集整理的《小水滴旅行記》活動反思,希望對您有所幫助!

  《小水滴旅行記》活動反思(一)

  大班語言綜合活動《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化:由小水滴――水蒸氣――白云――雨――小雪花――最后又變回小水滴的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行,使故事通俗易懂,變抽象的道理以形象化。處于探索期的幼兒對水特別感興趣,雖然他們對水是熟悉的,但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解,因此設計了這節課,主要是讓幼兒在故事中掌握水的變化過程。

  活動的開始我以談話的形式直接導入活動內容,分段觀察圖片,傾聽故事,傾聽完后,都進行提問。幼兒在提問的幫助下,不斷地回憶故事的內容,并用語言進行表述,使幼兒的表達能力得到了提高。為了使活動的趣味性、綜合型、活動性協調統一,在活動的最后一個環節讓幼兒以繪畫的形式記錄小水滴的旅行過程并表述出來。

  整個活動下來,幼兒都能夠融入到活動中,積極性也比較高,嘗試繪出小水滴的變化過程,目標基本達到。

  活動結束后,通過教研,我反思了活動中的一些不足之處:

  1、對于幼兒的回答,給與的鼓勵、肯定性語言較少。

  2、內容上有點偏難,特別是水蒸氣,幼兒不理解,沒有及時注意稍加解釋。

  3、由于緊張,語速太快。故事偏長,要講慢一些、肢體語言沒有更豐富一些。

  4、幼兒回答錯了,沒有及時進行引導。

  《小水滴旅行記》活動反思(二)

  《小水滴旅行記》是奇妙的水和風這一主題下的一個活動,活動借助故事讓幼兒理解小水滴旅行的原因和過程。知道小水滴在這個過程中中的變化,并能用語言清楚的表述出來。同時在幼兒對小水滴變化的過程產生興趣,萌發初步的科學探究興趣。

  在活動中我借助小實驗激起幼兒的興趣,進行猜想,從而引出這個故事。在故事的閱讀環節中,我采用帶著問題集體閱讀,分段閱讀,單幅、多幅連續閱讀等形式,在問題中幫助幼兒理解故事,在活動中我也注意調動全體幼兒的積極性,讓每一個孩子都積極動腦,大膽表述自己的觀點和想法。活動中不認真聽講的幼兒我做預告,請她認真聽,并多次請她回答問題,對于膽小的幼兒,請同伴幫助他,三個、五個一起來回答,或是重復回答這一問題,個別示范學說短句,集體一起學說長句,其效果也是明顯的,幼兒在接下來的小水滴路線圖的排序中效果好,無出錯,同時我請他們邊排邊說,接著讓他們在理解故事的基礎上大膽表演,達到情感的升華,大家共做快樂的小水滴。

  最后延伸幼兒的美好情感,讓幼兒繼續說說想想小水滴還會到什么地方去旅行

  “一個孩子的聰明是家長的功勞,一個班的孩子都聰明是老師的成績。”牢牢記著這句話,在集體教學中要發揮集體的優勢,讓每一孩子都參與進來,都得到發展,才能算成功。

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