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晨間活動反思內容

教育反思

晨間活動反思內容

更新時間:2019-10-24 06:16 手機版

晨間活動反思內容

  晨間活動是幼兒一日生活的開始,開展得好,能使幼兒精神飽滿、情緒愉快地開始一天的生活和學習。小編整理的活動反思,供參考!

  晨間活動反思1

  話說“一年之計在于春,一日之計在于晨”,意思不外乎早晨的鍛煉是有利于身體健康的,孩子的晨間活動也是一樣,每天早上,只要天氣合適,我們就會帶領孩子們到操場上去進行各種鍛煉,讓他們增強體質,練習各種技能。而如何才能讓孩子們的晨間活動有質量呢?

  一般在天氣不下雨的情況下,我們都是帶著孩子們到戶外操場上去活動,讓孩子們都呼吸到戶外的新鮮空氣,并且能有較大的活動空間?梢坏┯龅酱箪F、下雨等不好的天氣,我們就會讓孩子們在室內玩桌面玩具等以自主活動為主的晨間活動。相對戶外活動,室內活動的內容選擇范圍就比較小,也不能做一些幅度較大的運動。但是我們也可以活動的趣味性,拓展活動內容。我們可以在室內活動中融入一些幅度小的民間游戲,如:炒黃豆、搖小船等、石頭剪子布,提高幼兒在室內活動的興趣。

  活動材料是激發幼兒興趣的刺激物,又是開展鍛煉的物質前提。但是很多時候我們會因為材料的不足而無法正常開展為了解決這個矛盾,就應該發動家長參與材料的準備和制作,一般來說,我們可以選取一些材料準備容易,制作簡單又有多功能的器械:如用報紙做的紙球,用酸奶瓶做的拉力器,用礦泉水瓶做的障礙物等。這些活動器材安全有趣實用,又可以兒鍛煉幼兒各方面的動作,每班每個幼兒參與了,材料自然就充足,爭搶現象自然就解決了,各班之間的材料還能交換玩耍孩子的興趣就不會減弱。

  幼兒園晨間活動的時間比較短,因此,應注意安排一些輕松、活潑,幼兒感興趣,容易學會并參與的活動,而且運動量也不宜過大。于是,我們在走、跑、跳、平衡等對幼兒基本能力要求的基礎上,更應注重活動形式的多樣性和趣味性,比如走的活動設計成走小石墩、走障礙物等;平衡活動設計成“過小橋”等,利用豐富而有趣的內容及形式,吸引幼兒積極主動地參與晨間活動,以達到鍛煉的目的。

  再者,孩子的自我保護意識較差,對運動前后要及時增減衣物,及時補充水分這些運動常識對他們來說是不可能知道的,就算知道,在玩得興奮時他們就會忘得九霄云外,老師就要觀察孩子的運動量,適時提醒孩子注意休息、增減衣物、補充水分,只有這樣孩子才能真正得到體能和機能的鍛煉。

  讓幼兒充分體驗運動的快樂,形成活潑、向上的性格,擁有健康的身體,才能更好地促進各領域的學習,我們應該認真對待,豐富活動形式,提高活動的效率使幼兒在晨間鍛煉活動中得到真正的發展!

  晨間活動反思2

  晨間活動開始了,角色區(美食城)里的孩子發現了區域里的操作材料沒有按類分放,而且里面的材料有的已經被拆開。她們交流后想出了和大家共同制作操作材料的決定,最終任務圓滿完成。

  當孩子在區域活動的時候,我看到了他們無奈的表情,但當他們互相溝通并尋求小朋友幫忙時我很高興,因為這種研究、探究的能力是很好的學習品質。其實,昨日操作材料沒有分類我是看到的,我沒有提醒他們就是期盼著今天發生的事情,相信經過孩子今天的自省和我的強調,孩子會記憶深刻:活動后要到物歸原位。

  而今天活動中孩子對凌亂材料的整理和缺少材料的制作,其實是在有目的地創設活動環境、投放活動材料。這種以操作擺弄為主的方式,進行個別化的自主學習的活動,更有助于孩子有層次、有系統地提高幼兒自主學習的能力。

  區域是孩子的,我們老師在幼兒園所做的就是讓孩子在合作操作的過程中,發現問題、需要解決問題的基礎上,逐步促使孩子主動參與到材料的補充與完善的過程中。從而讓孩子成為區域活動真正的主人,形成區域活動探究和參與自主性。

  所以,在區域材料投放上,我會在美術區大量投入制作材料和半成品材料,讓孩子在各種游戲中發現材料缺少的問題同時,解決問題以更好激發他們繼續探索的愿望。

  晨間活動反思3

  如今的孩子由于受家庭的溺愛,經常會流露出以“自我為中心”的心理傾向,認為我都是對的,錯的都是你們,家長、小朋友,但他們卻很相信老師,老師倒是對的,這顯然不會受集體的歡迎,更不利于他們健康的成長。

  晨間戶外活動時我發現鑫鑫總是喜歡去管小朋友,大家都要聽他的,如果不聽他的,鑫鑫總是噘著嘴巴不高興了,也不要玩了,好像這是她鑫鑫的專利。就算已經安排好了,他硬是要把別人的換掉,讓他自己來,這時他的臉上才會露出滿意的笑容。

  我還發現陳智小朋友玩桌面游戲時玩耍時,經常和大家鬧得不愉快,不是哭就是到我身邊來告狀,我開始以為是別的小朋友欺負他呢。問了和他在一起玩的小朋友,他們告訴我說:“陳智搶玩具,他不給我們玩,東西都拿在自己手里,我們大家都玩不到了!北虮蜻說:“老師,我都說要告訴老師了,他還是不給我玩!甭犃撕⒆舆@么一說,我明白了,原來是他把玩具都攬到自己手里,不愿意和大家分享積木。

  我讓孩子們收好玩具,我給大家講了一個故事,利用鑫鑫和依依的這件事,把他們倆請到我的故事中,我利用故事把這件事說給大家聽,讓孩子知道會分享的孩子,能夠得到大家的喜歡,如果不愿意和伙伴分享玩具,會得到大家的排斥。還運用了《找朋友》這首歌,讓小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心、愛心。當你孤獨的時候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具時主動去鼓勵孩子,與孩子進行情感交流,讓他們主動地交換玩具玩,小朋友能夠知道謙讓,能夠學會說“對不起!”,也要學會了大度地說“沒關系!”, 也要自己想想自己錯的地方,并勇于承認錯的地方。

  教師不僅僅是傳授知識,教師要做幼兒心理保健的有心人,抓住一切盡可能的機會,促進和維護孩子的健康和發展。

  晨間活動反思4

  在一次晨間活動中,皓皓和佳佳、心心等小朋友圍坐在桌子旁,用老師提供的不同大小、不同顏色的圓形拼搭各種小動物以及各種物品。皓皓也正在專心致志地拼搭一條小魚,小魚即將拼搭完成的時候,還差小魚眼睛呢,于是,他在放各種圓形的小籮筐里找了起來,好不容易找到了一個自己滿意的圓形,剛想伸手去取,不巧,晚了一步,被佳佳搶先拿走了。這時,只見他眼睛瞪得圓圓的,剛想去搶時,小手又忽地收了回來,而是繼續在筐里尋找,終于又找到了他想要的圓形,高高興興地把小圓圈粘在了小魚的頭上。孩子的這一進步,我看在眼里,喜在心里,及時表揚了他的表現,并教育其他孩子向他學習。

  以前,孩子們只要是沒有得到自己所想要的東西,都會想方設法弄回來,或搶、或告訴老師、或是發生爭吵等。這次活動,皓皓并沒有像以前那樣,而是努力了控制自己搶奪的行為,并學會了自己解決問題,進而愉快地參加了此次活動?梢钥闯觯何野嗪⒆拥陌哉、好強,經過一段時間的教育,成效顯著,我感到非常欣慰。

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