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關于語文老師的作文三篇

專題作文

關于語文老師的作文三篇

更新時間:2019-10-24 手機版

關于語文老師的作文三篇

  老師是紅燭,點燃自己照亮別人;老師是春蠶,吐盡自己最后一根絲線。下面,小編為大家分享我的關于語文老師的作文,希望對大家有所幫助!

  關于語文老師的作文1

  她的臉圓圓的,經常穿著漂亮的裙子,笑的時候眼睛瞇瞇的,好看極了。在我們做錯事的時候,她會嚴厲地批評、及時地糾正我們;在我們取得哪怕只是一點小小的進步的時候,她都會毫不吝嗇地表揚我們。她就是我們最親愛的語文老師——林老師。

  林老師是一個富有愛心、諄諄善誘的好老師,她又溫柔又幽默。有一次,由于我們的數學老師錢老師去開會,整個上午都在上語文課。有的同學開始坐不住了,有些調皮的同學在講話,林老師暫時停下講課,給我們講一些有趣的笑話,讓我們體會到不認真聽講是對老師的不尊重,也會影響到別的同學聽課。

  有時,林老師為了鼓勵我們認真聽講,就和我們說一些生動幽默、趣味盎然的故事讓我們提起精神,通過一個個感人的故事讓我們懂得了許多道理。

  每到星期二下午的最后一節課是我們學校的班隊活動。林老師主持的班隊活動內容豐富多采又有趣,她為我們提供了一個展示自己才藝的舞臺。我們的班隊活動氣氛總是很活躍,教室里不斷地發出歡樂的笑聲。別班的同學都好奇地問我們:“你們的班隊課在做什么,那么開心?”我故做神秘地說:“這是我們的秘密!

  每到期末總復習的時候,總是最緊張最累的時候。有一天,我們班的一些“淘氣包”又在上課時動來動去,非常不專注。老師忍不住地大喝一聲,把同學們嚇了一跳!同學們頓時緊張起來。林老師馬上發覺氣氛不對,于是她靈機一動,拿起一把雞毛撣在空中揮動了幾下,換了一種口吻,說:“難道你們非要把你們的老師變成一個老巫婆,一個整天拿著雞毛撣敲著桌子,或者追著打你們屁股的嗎?老師是很愛美的,我可不想當老巫婆和!我只想當美麗溫柔的仙女呢!”然后還故做滑稽地跳了跳,逗得全班哄堂大笑!“可你們這個樣子,叫老師怎么溫柔呢?我好想你們把我變成一個美麗、溫柔的仙女呀!”于是同學們趕緊坐得端端正正,認認真真地重新開始了學習。

  林老師不僅教會了我們許多課堂知識,更讓我們懂得了許多做人的道理。她很注重對我們德、智、體的全面培養。

  我愛我們的林老師,一個又可愛又可敬的老師。

  關于語文老師的作文2

  燕子老師,是我們班的語文老師兼班主任。燕子老師,對我們班的學生來說,就一個關鍵字——胖。

  如果寫作文要寫燕子老師的話,肯定少不了胖,矮之類的字眼。但我發現了一個大秘密:燕子老師還會“72變”!

  孫悟空會72變是出了名的,但燕子老師的72變也可能有人不知道,請你們聽我慢慢道來……

  首先,我來介紹一種燕子老師怒氣值升到滿變出來的動物——老虎!老虎,是燕子老師生氣時最強大的動物,老師在用這種技能發火時,全班沒有一個敢說話的,仿佛是燕子老師這個森林之王把小白兔給馴服了。

  接下來是有雙面性的小貓。這是燕子老師怒氣值降到最低時變成的一種雙面性的動物,這時的燕子老師是非常溫柔的,但也不要激怒她,因為在每一只貓中都會藏著一只兇惡的大老虎,而大老虎的心里會潛藏著一句話:“老虎不發威,你當我是病貓?!”所以,這時候的燕子老師是雙面性的哦!

  然后是古靈精怪又狡猾的狐貍。狐貍,是燕子老師在想辦法對付我們說話而變成的動物,F在,燕子老師也創造了制服我們腳底下有廢紙的辦法。燕子老師現在發明的辦法有星期制和撿“錢”制。星期制,在你在星期一題錯時,那道錯題就改一遍,星期二就是兩邊,以此類推,星期幾就改幾遍唄!還有一種星期制,電視上有一個廣告詞:“拼的多,省的多!爆F在被燕子老師改成了:“說的多,寫的多!焙翢o疑問,就是說的越多,寫的越多。然后是撿錢制,誰的座位下有一片廢紙,就等于十元。所以,都沒人敢在座位上留下廢紙了。別說,這種狀態的燕子老師出的主意效果還挺好,同學們個個都“怕”她。

  最后,就是燕子老師的最好狀態——燕子。燕子,毫無疑問,這是燕子老師的真身。大家都知道,燕子很招人喜歡,當然,燕子老師那時也很招人喜歡。這時,燕子老師會說一些笑話,開一些玩笑,而且嘴甜甜噠。

  燕子老師還真是有點兒深不可測呢!不過,要問我最喜歡哪個形態的燕子老師,我會毫不猶豫地回答——當然是她的真身啦!

  關于語文老師的作文3

  我的語文老師劉老師,是我最敬愛的老師。她干練果敢,做事雷厲風行,清澈的雙眼充滿了智慧的光輝。她有淵博的知識,更有高尚的師德。

  劉老師是從三年級開始帶我們語文課的。記得見到她的第一眼時,我們就被她那不怒自威和強大的氣場給“鎮”住了,心想這一定是一位非常厲害的老師!但是久而久之我們發現,劉老師雖然嚴厲,但她對每一位學生都充滿愛心,教學上認真負責,講課生動形象。同學們都喜歡上語文課了,語文成績也進步了!

  同學們在學習生詞時總是不認真,不愿動手查字典。在一節語文課上,當講到“訓練有素”這個詞的時候,劉老師一臉認真地問我們:“訓練有素是指訓練時只能吃素不能吃肉嗎?”這句話惹得全班哄堂大笑,齊聲說到:“不是!”劉老師故作好奇地問我們:“那此處的‘素’是什么意思呢?”當時我想:素不就是素質嗎?一定是表示訓練后素質就提高了。于是我脫口而出:“素質!”沒想到周圍的同學也不約而同的說出了“素質”。劉老師眉毛一揚,瞪大眼睛盯著我,問:“確定是素質嗎?”她這樣一問,我也有些心虛了,低聲說:“不確定!眲⒗蠋熜α诵φf:“不確定就查一查字典吧!蔽壹泵δ贸鲎值,和周圍的同學快速地查找起來。這時我的目光聚在了字典上素質的第四個解釋——“平素,向來”。我急忙舉手,說到:“我查到了,應該是第四個解釋‘平素,向來’”。老師點頭贊許地說:“對!訓練有素是平素就一直堅持訓練的意思!睆拇宋也粌H了解了訓練有素的含義,也明白了看到不懂的字或詞要多動手查字典詞典,不能偷懶,學習上一定要求甚解。

  劉老師就是這樣一位平凡的人民教師,但是她對每一個學生都認真負責、淳淳教誨、無私奉獻。她用嚴慈相濟來呵護我們這些幼苗,讓我們茁壯成長;用生動的語言把我們帶入知識的殿堂,走進文學的寶庫。平凡而高尚,這就是我敬愛的語文老師的真實寫照!

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